@simonemge absolut, war natürlich polemtisch von mir formuliert, aber ich habe selbst drei jahre an einer mittelschule unterrichtet und insbesondere nach corona haben mir meine kolleg:innen im nachhinein immer wieder erklärt, dass sich schüler:innen einfach nicht mehr konzentrieren können, was auch auf die handynutzung zurückzuführen ist.

ist ja etwas, das jede:r auch an sich selbst merkt, wie lange schaffe ich es eigentlich konzentriert und ohne digitale Medien zu arbeiten?

aber klar, es gibt viele unterschiedliche gründe für das abbrechen dieser kurve, die natürlich in erster Linie mit dem Kapitalismus und der Tatsache, dass Bildung vererbt wird, zusammenhängen. die menschen werden immer ärmer, da bleibt auch bildung auf der strecke.

@thomaszimmermann Trotzdem gibt es natürlich auch immer noch viele Studierende, die sich mit den Texten auseinandersetzen. Auch gibt es nach wie vor viele Studierende, die sehr gut mit Texten arbeiten. Was jedoch zugenommen hat, sind die Gespräche im Seminar darüber, dass sie sich schwertun damit, längere Texte zu lesen (so ab 20 Seiten). Sie begründen das dann teils selbst damit, dass sie das nicht mehr so oft machen, da es mittlerweile die KI macht. Man sucht dann gemeinsam nach guten Vorgehensweisen und erarbeitet, wie man das vllt. auch trainieren kann. Mitunter ist das gemeinsame Lesen im Seminar wichtiger geworden.

@thomaszimmermann Es wird häufig nicht mehr gelesen. Teils sagen die Studierenden das auch, wenn man nachfragt. Sonst fallen mir u.a. die folgenden Aspekte auf: Es werden im Seminar, wenn man über Texte spricht, teils Antworten gegeben, aber schon wenn man nach der Textstelle oder dem Abschnitt fragt, kann das nicht angegeben werden. Es passiert mittlerweile häufiger, dass über Texte gesprochen wird, aber ohne einen Textbezug herstellen zu können. ; In meinen Bachelor-Seminaren müssen die Studierenden häufig Lektüreeindrücke ausfüllen. Da sind die Antworten sehr ähnlich geworden und sehr schnell klingen sie wie eine mäßig gute Judith Butler-Rezeption. . . ; und das kommt mittlerweile wesentlich häufiger vor. Vor allem in Bachelor-Seminaren.

@thomaszimmermann @Manu @magdalena

Ich habe an mir selber beobachtet, dass KI eine bequeme Abkürzung geworden ist, wenn sich mir bspw. der Inhalt eines Textes nicht direkt erschließt. Jedoch vermute ich, dass das Lernen dadurch nicht so effektiv ist, als wenn ich selbständig versuche den Inhalt zu durchdringen.

Das Gehirn ist ein Muskel und verkümmert langfristig, wenn man es nicht anstrengt 😅

Die Frage sollte trotzdem nicht sein ob KI, sondern wie KI. Positiv finde ich bspw. die Lernfunktion in Claude oder ChatGPT, mit der man sich abfragen lassen oder transferwissen trainieren kann, wenn man gerade niemanden hat, der das mit einem macht.